苏州托普信息职业技术学院招生简章 苏州托普信息职业技术学院全国排名

苏州托普信息职业技术学院排名多少？在江苏排第几位？怎么样好不好？

苏州托普信息职业技术学院位于江苏省苏州市，学校的主管部门是江苏省。很多高考生在报考前比较关心：苏州托普信息职业技术学院排名多少位？在江苏省内排第几名？苏州托普信息职业技术学院在专科院校中实力怎么样好不好？本文为广大考生及家长整理答案。

一、苏州托普信息职业技术学院怎么样？好不好？

教育部陆续推出了高职双高计划、优质专科高职、国家示范高职、国家骨干高职名单，苏州托普信息职业技术学院并未出现在其中任何一个名单之中。

所以我们可以判断：苏州托普信息职业技术学院暂未进入教育部重点支持发展的专科名单行列。从这个角度来看，苏州托普信息职业技术学院是一所在专科中综合实力较为一般的学校。

二、苏州托普信息职业技术学院的发展历程

2002年，成立苏州托普信息职业技术学院。

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苏州托普信息职业技术学院2020年招生简章

在报考学校的时候，同学们通常会通过学校的招生简章先简单了解到学校的相关信息再来做决定，通过学校的招生简章，同学们可以先简单了解到学校的地址在哪里，学校的招生专业有哪些等最基本的情况，这样同学们就可以初步筛选出来自己的理想院校的相关情况。接下来，小编就为同学们简单介绍一下苏州托普信息职业技术学院的招生简章的相关情况，同学们可以参考一下。

苏州托普信息职业技术学院招生专业

苏州托普信息职业技术学院地址：苏州市昆山市浦东软件园(巴城.阳澄湖)湖滨北路288号

苏州托普信息职业技术学院简介

苏州托普信息职业技术学院是经江苏省人民政府批准、教育部备案，列入国家统一招生计划，具有独立颁发文凭资格的全日制普通高校。 学院秉持"厚德、重能、实用、创新"的校训，坚持"以学生为主体，以教学为中心，以就业为导向"的办学理念，努力为学生成人成才创造良好条件。大力推进教育教学改革，积极探索实践校企合作、工学结合、顶岗实习的人才培养模式。 2007年学院通过了江苏省教育厅组织的人才培养工作水平评估。2009年，学院被省教育厅评为"文明宿舍单位"。2010年，学院通过省教育厅高校公共卫生管理考核，成为江苏省同类高校中唯一达标的单位。2012年被省教育厅、省综治办、省公安厅授予"江苏省平安校园"称号。

学院开设的专业多是以昆山、苏州、长三角地方经济社会发展急需的专业为主。目前已经形成了以信息技术和现代服务业为主的四大专业群:包括信息技术类专业群、模具数控类专业群、数字艺术类专业群和现代服务类专业群。其中动漫设计与制作、模具设计制造、数控设备应用与维护、物流管理、报关与国际货运、软件技术等专业，具有着广阔的市场前景和发展空间。

2003年9月，学院首批招收至今，在省、市教育主管部门的关心支持下，学院经过十年多的发展，已经具规模。学院有五个教学系和一个二级学院，全日制在校学生 6700多名，教职工近600人，其中专兼职教师400多人，专兼职教师中有高级职称的300余人， 青年教师中具有硕士以上学历的占70%。学院现有的教学仪器设备总值3亿元，有30个教学用计算机机房、20多媒体教室，二十五个校内实验、实训室，近20个校外实习实训基地，为学院学生的实践教学提供全面的服务。

办学十年多来，特别是最近两年来，在各级政府、领导的关心下，学院领导带领全院教职员工，脚踏实地、迎难而上、真抓实干、团结奋进，学院的办学条件、办学质量、管理水平、规模得到快速提升，院系两级领导班子的凝聚力、号召力、战斗力不断提高，教职工的工作积极性、主动性、创造性日渐增强，学院的各项工作正在向规范、有序的方向推进，优良的学风、教风、校风正在快速形成，呈现出一派良性循环的良好发展态势，越来越得到社会各界的肯定和学生家长的认可。2006年，首届毕业生一次性就业率达到99.1%。 在2006年江苏省首届"金手指信息运动会"上，学院有十二名参赛选手分别进入了江苏省的word和excel两个项目的百强行列，并最终夺得了excel项目江苏省高职高专组第一名、全国第三名的好成绩。在苏州市大学生科技节中，在包括苏州大学等十多所在苏高校参加的跨校区比赛中，学院选手取得了现场电子组装大赛的第一名。在昆山市劳动局组织的"模具、钳工"等职业资格证书考试中，学院学生每次考试的取证率均超过85%，最高的达到97%。2006年，学院的高考录取分数线达到387分，高出省控线37分，在江苏省同类民办高职院校中列第三名;2007年，学院的高招录取分数线达到405分，高出省控线45分，再次位居全省民办高职高专院校的前茅，在苏州、无锡、常州、镇江、南通五个经济较发达地区的民办高校中录取分数线最高。

学校的校企合作班介绍，这是一种创新的人才培养模式。学院坚持先进的高职教育培养理念，依托昆山、苏州、上海等地区的产业优势，与优质企业紧密合作，根据实际工作岗位需求，实施双元教学，共同设计人才培养计划和课程体系。在校三年期间通过校企合作、工学交替循环式学习，达到“理论-实践”紧密结合，努力培养专业理论、专业技能兼优，有竞争力的高素质技术技能人才。